Alertan sobre el impacto de las imágenes íntimas falsas tras denuncias en una escuela de Estancia Grande
Frente al caso registrado en la Escuela Agrotécnica N.º 24, la criminóloga Lilian Menguez analizó los daños psicológicos de los deepfakes en adolescentes y las herramientas legales disponibles.
Un reciente episodio en el ámbito escolar provincial volvió a encender las alarmas sobre el uso indebido de las nuevas tecnologías. A partir de las denuncias públicas realizadas por alumnas de la Escuela Agrotécnica N.º 24 General San Martín, ubicada en Estancia Grande, sobre la creación y difusión de imágenes íntimas falsas mediante inteligencia artificial, la especialista en Criminología y Seguridad Lilian Magali Menguez abordó la gravedad de esta problemática.
La profesional advirtió que la manipulación digital mediante deepfakes —archivos que simulan situaciones inexistentes— se convierte en una forma explícita de violencia de género y acoso cuando se utiliza para hostigar, hipersexualizar o chantajear. Estas conductas provocan secuelas severas en la salud mental de los jóvenes, manifestadas en cuadros de ansiedad, aislamiento social, vergüenza y pérdida de la autoestima, afectando en mayor medida a mujeres y niñas.
Estudios de la Defensoría del Pueblo porteña revelan que el 43% de los adolescentes de entre 12 y 19 años recibió contenidos alterados con IA, mientras que el 13% conoce casos ocurridos dentro de su propio colegio. Ante este escenario, Menguez enfatizó la importancia de no revictimizar a los afectados, evitar la redistribución del material —lo que amplifica el daño— y activar de inmediato los protocolos escolares de contención y preservación de prueba.
En el marco normativo, la especialista recordó que la Ley Olimpia (N.º 27.736) encuadra el acoso digital y la difusión no consentida como violencia de género en Argentina. Asimismo, señaló la existencia de recursos como la plataforma gratuita «Bájalo Ya!» para frenar la circulación de contenidos Íntimos de menores, junto con las líneas de atención telefónica 102 y 137. Para abordar el tema en las aulas, remarcó la utilidad de la Guía EMA y del manual Prevención de Riesgos en Entornos Digitales, elaborado junto al abogado Thomas Parma Zeida.